清小音艺术培训学校简介(成都音乐艺考集训机构中心)

Dacrox教学法:总结:“Dacrox音乐教学法”是世界四大音乐教学法之一，其特点是教师即兴钢琴教学，学生用身体节奏体验音乐的感觉。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象和教学内容。由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科常用的教学方法。

朋友的爸爸是大学老师，教播音与主持。他告诉我选择培训机构要特别注意三点:收费要透明:一些培训机构夸大宣传，甚至没有办学资质。看起来总费用比较低，但是课时数和教学质量没有保证，所以在选择培训机构的时候，一定要选择价格透明的地方；2.培训机构要正规，师资雄厚:有的培训机构特别坑，知名教授去学校给学生公开课。结果到了培训机构，就换成大学生辅导学生，未必有效；

从节奏上教育孩子。小班的孩子刚入园，对生活和音乐没什么经验。在教学中，我遵循由易到难的原则。首先，我让孩子寻找生活中的各种声音，长的、短的、粗的、细的，让他们参观模型，让他们理解节奏的概念，知道生活中的节奏是千变万化的。然后，我还用图表展示歌曲和舞蹈的节奏，教他们学会看图表，让孩子们敲击身体的各个部位，或者用不同的动作表达同一个节奏。比如在做“拍手点头”这个节奏的时候，我让孩子想一想。除了用手和头做这个节奏，我们还能用身体的哪个部位或者什么模仿动作来代替前面的动作？

回家，多练习，多听，多和老师交流，加点音乐贴的兴趣。唉，这个问题没有捷径主要靠自己。如何上好一堂音乐课，必须从三个方面入手:一是在教学理念上突出五个关注点；一、突出音乐学科特色，以音乐美学为核心。那么如何体现音乐的特点呢？音乐之外不应该有太多的文学知识，它只是起到辅助教学的作用，否则就会失去音乐课本身的意义，当然音乐知识也不能缺席，它只是在音乐教学的过程中不自觉的掌握。

也就是说，音乐知识是融入到音乐实践中的。我们通常说唱歌，不是喊。这些唱法都是在音乐教学中时不时慢慢积累起来的，唱得柔美动听。3.要突出教学内容和形式的有机结合。教什么比怎么教更重要。我觉得人们更关心我们目前面临的问题。我个人认为应该注意“内容的选择和教学方法”。

延安鲁迅艺术学院音乐系教学特色研究；延安鲁迅艺术学院音乐系是为适应战争需要而创办的综合性艺术学院。鲁迅艺术学院经过不断的发展和探索，逐渐开辟出一条有特色的道路。陆毅一直从教育制度、教育方法、艺术实践等方面进行探索和发展，在教学过程中不断收集大量的民间音乐，为民族音乐的发展奠定了坚实的基础。延安鲁迅艺术学院是中国共产党领导下创办的艺术学院。它开设了文学、戏剧、音乐和美术系。音乐系由音乐家季创办，他制定了音乐系的教育方针:“研究音乐理论和技术，研究中国音乐留下的音乐财富，为中国音乐的发展培养一批音乐人才，促进抗战音乐的发展”。

客观来说，线下老师没有线上老师出名，因为线下收入比线上收入少很多。其次，除非有一对一，线下老师都是一大帮，没有针对性。课程溜了，知识点根本没掌握。网络课程可以反复观看学习，有针对性的复习对准备公考会有更好的效果。Orange做到了这一点，并针对。

四大著名音乐教学法是什么？1.Dacrox教学法:总结:“Dacrox音乐教学法”是世界四大音乐教学法之一。它的特点是教师在钢琴上即兴演奏教学，学生通过身体节奏体验音乐的感觉。Dacroze教学法是瑞士音乐家、教育家、作曲家、指挥家、舞蹈家、诗人EmileJaquesDalcroze (18651950)于1905年在日内瓦音乐学院实验成功并公之于众的一种教学法。

1.节奏教学:这是通过身体而不是身体自然的节奏来表达对音乐节奏的反应。这种教学模式在我们幼儿园、小学、低年级的节奏、唱歌、游泳中经常使用。常以肢体动作代表节拍，如走、跑、弯。或者通过拍手踩踏区分不同的音符；或者通过游戏的有规律的节奏来激发学生对节奏的反应能力...这种音乐教学用身体节奏感引导学习音乐基本能力的潜在发挥，可以说是符合认知和思维的。

从事初中音乐教学十几年，对学生做过很多调查。几乎所有的学生都喜欢音乐，但不是所有的学生都喜欢音乐课。造成这种现象的原因是教室里的音乐不好，或者是教室很无聊。学生喜欢流行音乐，认为音乐课的目的是调节紧张情绪。而传统的教学模式过于死板，突出了教师的主导地位，忽视了学生的感受。学生处于被动地位，尤其是灌输式教育对一些对音乐不感兴趣的学生有课堂压抑感。

心理学家指出，好的心情会使人在充满兴趣、动力和主动性的状态下学习。因此，要想让学生在课堂上有一个好的心情，首先要给学生营造一个积极、健康、愉悦的精神环境，从而激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美能力、创新意识和创造能力，从而将“厌学”转化为“学习乐趣”。第一，突出学生的主体地位，营造自由的课堂氛围。子曰:教之道，在于传道、授业、解惑。

问题音乐的教学方法有哪些？它们是教师和学生在教与学的双边活动中，为有效地完成一定的教学任务而使用的方法和手段的总称。它们既包括教师的教学方法，也包括学生在教师指导下的学习方法，是教学方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象和教学内容。由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科常用的教学方法。

教学方法的选择应适应学科的特点，以学科教学活动的目的和任务为依据。音乐教学的根本目的是对学生进行审美教育，即通过音乐教学培养学生的审美感受，培养学生的审美能力；音乐教学的内容包括歌唱、器乐、节奏、欣赏、创作以及音乐的基本知识和技能；音乐课也是一门技术性很强的学科，这就决定了音乐教学一般采用练习法、欣赏法、示范法。